<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0">
<channel>
<title>Неизвестных В. Н.  -Портал SamoLit.com</title>
<link>https://samolit.com/authors/15133/</link>
<description>СамоЛит - сайт независимых авторов</description>
<lastBuildDate></lastBuildDate>
<image>
<url>https://samolit.com/gif/samolit_logo.png</url>
<link>https://samolit.com</link>
<title>Портал SamoLit.com</title>
</image>
<item>
<title>В. Н. Неизвестных &amp;laquo;Шахматы как предметная область школьной информатики&amp;raquo; - Книги на SamoLit.com</title>
<link>https://samolit.com/books/48355/</link>
<description><![CDATA[ Статья посвящена проблемам изучения информатики в средней школе, в том числе и начальной. Основой послужил многолетний опыт работы автора в области школьной информатики. Предполагается использование шахмат в качестве предметной области при изучении курса информатики школьниками. Упор здесь делается на творческом задании как способе развития креативного мышления. ]]></description>
<author>В. Н. Неизвестных</author>
<pubDate>Tue, 30 Jun 2015 15:10:00 +0000</pubDate>
</item><item>
<title>В. Н. Неизвестных &amp;laquo;Школьная информатика в зеркале одной задачи&amp;raquo; - Книги на SamoLit.com</title>
<link>https://samolit.com/books/48043/</link>
<description><![CDATA[ На момент начала преподавания информатики в школе компьютеры воспринимались как некое чудо. Мотивация к изучению этого предмета в те годы была весьма сильной, так как информатика позволяла лишний раз прикоснуться к некой компьютерной магии. В настоящее же время, когда компьютер из разряда чудес перекочевал в общество бытовых приборов, доступ к которым во многих семьях практически неограничен, мотивация лежит уже внутри самого предмета. В частности, создавать и поддерживать мотивацию возможно с помощью творческих заданий или нестандартных задач. ]]></description>
<author>В. Н. Неизвестных</author>
<pubDate>Tue, 30 Jun 2015 15:10:00 +0000</pubDate>
</item>
</channel>
</rss>