<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0">
<channel>
<title>Топоркова О. М.  -Портал SamoLit.com</title>
<link>https://samolit.com/authors/15115/</link>
<description>СамоЛит - сайт независимых авторов</description>
<lastBuildDate></lastBuildDate>
<image>
<url>https://samolit.com/gif/samolit_logo.png</url>
<link>https://samolit.com</link>
<title>Портал SamoLit.com</title>
</image>
<item>
<title>О. М. Топоркова &amp;laquo;Семиотико-онтологическая модель обучения как концептуальная основа организации учебного процесса&amp;raquo; - Книги на SamoLit.com</title>
<link>https://samolit.com/books/47982/</link>
<description><![CDATA[ В публикации рассмотрены три модели, имеющие самостоятельное значение для процесса обучения: онтологическая модель обучаемого представляет структуру и динамику формирования профессиональных знаний и может использоваться для моделирования обучаемого; семиотическая модель транслирующей обучающей среды (ТОС) позволяет обеспечить адаптивность обучения в ходе общения обучаемого с ТОС; интегрированная семиотико-онтологическая модель формализует такое общение и позволяет им управлять. ]]></description>
<author>О. М. Топоркова</author>
<pubDate>Tue, 30 Jun 2015 15:10:00 +0000</pubDate>
</item><item>
<title>О. М. Топоркова &amp;laquo;Система онтологий как основа информатизации профессионального образования&amp;raquo; - Книги на SamoLit.com</title>
<link>https://samolit.com/books/48442/</link>
<description><![CDATA[ Одной из проблем современного отечественного образования является отсутствие единого электронного информационного пространства, равнодоступного для всех участников образовательного процесса – администрации вузов, преподавателей, обучаемых. Это приводит к невозможности или к затруднению доступа к релевантной информации организаторов образовательной деятельности, её объектов и субъектов, что снижает качество образовательных услуг, оказываемых вузами, и ставит под сомнение возможность реализации полноценного непрерывного образования. Разработка образовательной онтологии позволила бы снять остроту данной проблемы. В статье рассмотрены общая модель онтологической системы, представляющая непрерывный образовательный процесс, её частные случаи и прикладные задачи использования, перспективы и предпосылки создания. Модель использует общие принципы создания онтологических систем, но характеризуется особенностями, свойственными образовательным видам деятельности. ]]></description>
<author>О. М. Топоркова</author>
<pubDate>Tue, 30 Jun 2015 15:10:00 +0000</pubDate>
</item>
</channel>
</rss>