Данное исследование посвящено изучению трансформаций гендерной ментальности учащейся молодежи российских мегаполисов и провинций. Систематизация феноменологии гендерной ментальности позволила определить ее как специфику группового сознания на основе понимания концептов фемининности и маскулиности и следующих из них когнитивных, эмоционально-оценочных и поведенческих паттернов в конкретных социокультурных и пространственно-временных условиях.

На основе систематизация российских и зарубежных данных о гендерных исследованиях были выделены уровни изучения и компоненты гендерной ментальности – когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий. Описаны основные методологические подходы к исследованию гендерной ментальности – сравнительный, структурный и нормативный. Разработан, апробирован и использован для сбора эмпирических данных диагностический комплекс для изучения компонентов гендерной ментальности. Реализовано эмпирическое исследование гендерной ментальности учащейся молодежи в условиях российских мегаполисов и провинций, проведен сравнительный анализ ее элементов по половому, возрастному и территориальному признакам.

Полученные результаты исследования демонстрируют устойчивую тенденцию в изменении ментальности современной молодежи в направлении от традиционных гендерных норм к смешанным и эгалитарным: эгалитарный тип ментальности демонстрируют студенты и старшеклассники российских мегаполисов, а смешанный и традиционный типы более характерны для молодежи, проживающей в провинциальных городах.

Наиболее часто в изучаемой выборке традиционные нормы демонстрировали  юноши – школьники провинциальных российских городов. Наиболее высокую степень приверженности к эгалитарным нормам гендерной ментальности выражают девушки – студентки мегаполиса. Таким образом, зафиксированы возрастная и территориальная специфика гендерной ментальности российской учащейся. Значимыми факторами, определяющими содержание гендерной ментальности, являются уровень образования и этническая принадлежность молодежи.