ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 3 – 4 ЛЕТ

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

• слова с простой структурой: мяч

• слова со стечением согласных: хлеб

2. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из двух открытых слогов: каша

  • слова с одним закрытым слогом: банан

  • слова со стечением согласных в середине слова: кошка

  • слова с закрытым слогом и стечением согласных: медведь

  • слова с двумя стечениями согласных: кресло

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: корова

  • слова с закрытым слогом: помидор

  • слова со стечением согласных: капуста

  • слова со стечением согласных и закрытым слогом: карандаш

  • слова с двумя стечениями согласных: расческа

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: черепаха

  • слова со сложной слоговой структурой: полотенце

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

- Наш веселый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?

- Хлеб да каша – пища наша.

- Как же мне без хруста, если я капуста.

- Нет у нашей черепашки ни штанишек, ни рубашки.

 

 

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ

СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ

 

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

• слова с простой структурой: кот

• слова со стечением согласных: торт

1. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из двух открытых слогов: муха

  • слова с одним закрытым слогом: петух

  • слова со стечением согласных в середине слова: ведро

  • слова с закрытым слогом и стечением согласных: кровать

  • слова с двумя стечениями согласных: свисток

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: собака

  • слова с закрытым слогом: самолет

  • слова со стечением согласных: бабочка

  • слова со стечением согласных и закрытым слогом: автобус

  • слова с двумя стечениями согласных: лекарство

 

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: пуговица

  • слова со сложной слоговой структурой: аквариум

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

- Муха, Муха - Цокотуха, позолоченное брюхо.

- Самолет построим сами, понесемся над лесами.

- Шёл автобус ярко-красный, всех впускал и выпускал.

- В аквариуме нашем рыбы живут.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ

СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 5 – 6 ЛЕТ

 

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

• слова с простой структурой: дом

• слова со стечением согласных: слон

2. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из двух открытых слогов: рыба

  • слова с одним закрытым слогом: лошадь

  • слова со стечением согласных в середине слова: банка

  • слова с закрытым слогом и стечением согласных: скворец

  • слова с двумя стечениями согласных: звезда

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: машина

  • слова с закрытым слогом: барабан

  • слова со стечением согласных: подушка

  • слова со стечением согласных и закрытым слогом: светофор

  • слова с двумя стечениями согласных: кисточка

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: велосипед

  • слова со сложной слоговой структурой: температура

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

- Собрались в лесу скворцы, все такие молодцы!

- Помогает с давних пор, друг наш – светофор!

- Над бумажным над листом машет кисточка хвостом.

- Мне совсем немного лет, но у меня велосипед.

 

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ

СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ

 

1. Исследование воспроизведения односложных слов

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается назвать их. Если ребенок не знает какое-либо слова, ему разъясняется его значение. Если ребенок называет правильно или же допускает ошибку, переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Скажи мне, что это такое?».

Предлагаемые слова:

• слова с простой структурой: нож

• слова со стечением согласных: ключ

2. Исследование воспроизведения двусложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из двух открытых слогов: вата

  • слова с одним закрытым слогом: веник

  • слова со стечением согласных в середине слова: туфли

  • слова с закрытым слогом и стечением согласных: рюкзак

  • слова с двумя стечениями согласных: танкист

3. Исследование воспроизведения трехсложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: лопата

  • слова с закрытым слогом: телефон

  • слова со стечением согласных: ромашка

  • слова со стечением согласных и закрытым слогом: цыпленок

  • слова с двумя стечениями согласных: скакалка

4. Исследование воспроизведения многосложных слов

Процедура и инструкция те же.

Предлагаемые слова:

• • слова из открытых слогов: экскаватор

  • слова со сложной слоговой структурой: водопроводчик

5. Исследование воспроизведения предложений со словами различной слоговой структуры

Процедура: Ребенку предъявляется по очереди картинки и предлагается повторить предложения за педагогом. Если ребенок допускает ошибку или ошибки в повторении предложений, то предлагают ему еще раз послушать предложение и повторить. Если ребенок называет правильно или же допускает повторную ошибку, то переходят к следующей картинке (ошибки не исправляются).

Инструкция: «Посмотри на картинку. Повтори за мной предложение».

Предлагаемые предложения:

- Три танкиста, три веселых друга.

- На рубашке у Ромашки белые ромашки.

- Два маленьких цыпленка, два желтеньких пушка.

- Экскаватор тем хорош, что у него огромный ковш.

 

 

3 – 4

Односложные слова

 

Двусложные слова

 

3 – 4

Трехсложные слова

 

Многосложные слова

3 – 4

Предложения

 

 

 

 

4 – 5

Односложные слова

 

Двусложные слова

 

4 – 5

Трехсложные слова

 

Многосложные слова

 

4 – 5

Предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 – 6

Односложные слова

 

Двусложные слова

 

5 – 6

Трехсложные слова

 

Многосложные слова

 

5 – 6

Предложения

 

 

 

 

 

 

6 – 7

Односложные слова

 

Двусложные слова

 

6 – 7

Трехсложные слова

 

Многосложные слова

 

6 – 7

Предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОТОКОЛ ПРОВЕРКИ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА 3 – 4 ГОДА
Учебный год
Группа
Фамилия, имя ребенка
Тип ССС	№ п/п	Предъявляемое слово, картинка	Начало обучения	Конец обучения
Односложные слова	1	мяч
2	хлеб
Двусложные слова	3	каша
4	банан
5	кошка
6	медведь
7	кресло
Трехсложные слова	8	корова
9	помидор
10	капуста
11	карандаш
12	расческа
Многосложные слова	13	черепаха
14	полотенце
Предложения	15	Наш веселый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?
16	Хлеб да каша – пища наша.
17	Как же мне без хруста, если я капуста.
18	Нет у нашей черепашки ни штанишек, ни рубашки.
Всего

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОТОКОЛ ПРОВЕРКИ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА 4 – 5 ЛЕТ
Учебный год
Группа
Фамилия, имя ребенка
Тип ССС	№ п/п	Предъявляемое слово, картинка	Начало обучения	Конец обучения
Односложные слова	1	кот
2	торт
Двусложные слова	3	муха
4	петух
5	ведро
6	кровать
7	свисток
Трехсложные слова	8	собака
9	самолет
10	бабочка
11	автобус
12	лекарство
Многосложные слова	13	пуговица
14	аквариум
Предложения	15	Муха, Муха - Цокотуха, позолоченное брюхо.
16	Самолет построим сами, понесемся над лесами.
17	Шёл автобус ярко-красный, всех впускал и выпускал.
18	В аквариуме нашем рыбка живет.
Всего

 

 

 

 

ПРОТОКОЛ ПРОВЕРКИ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА 5 – 6 ЛЕТ
Учебный год
Группа
Фамилия, имя ребенка
Тип ССС	№ п/п	Предъявляемое слово, картинка	Начало обучения	Конец обучения
Односложные слова	1	дом
2	слон
Двусложные слова	3	рыба
4	лошадь
5	банка
6	скворец
7	звезда
Трехсложные слова	8	машина
9	барабан
10	подушка
11	светофор
12	кисточка
Многосложные слова	13	велосипед
14	температура
Предложения	15	Собрались в лесу скворцы, все такие молодцы!
16	Помогает с давних пор, друг наш – светофор!
17	Над бумажным над листом машет кисточка хвостом.
18	Мне совсем немного лет, но у меня велосипед.
Всего

 

 

 

 

ПРОТОКОЛ ПРОВЕРКИ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА 6 – 7 ЛЕТ
Учебный год
Группа
Фамилия, имя ребенка
Тип ССС	№ п/п	Предъявляемое слово, картинка	Начало обучения	Конец обучения
Односложные слова	1	нож
2	ключ
Двусложные слова	3	вата
4	веник
5	туфли
6	рюкзак
7	танкист
Трехсложные слова	8	лопата
9	телефон
10	ромашка
11	цыпленок
12	скакалка
Многосложные слова	13	экскаватор
14	водопроводчик
Предложения	15	Три танкиста, три веселых друга.
16	На рубашке у Ромашки белые ромашки.
17	Два маленьких цыпленка, два желтеньких пушка.
18	Экскаватор тем хорош, что у него огромный ковш.
Всего

 

 

 

 

 

 

 

 

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА

№	Возрастной период	Слова	Предложения
Односложные слова	Двусложные слова	Трехсложные слова	Многосложные слова
1	3 – 4 года (приложение 1)	мяч хлеб	каша банан кошка медведь кресло	корова помидор капуста карандаш расческа	черепаха полотенце	Наш веселый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь? Хлеб да каша – пища наша. Как же мне без хруста, если я капуста. Нет у нашей черепашки ни штанишек, ни рубашки.
2	4 – 5 лет (приложение 2)	кот торт	муха петух ведро кровать свисток	собака самолет бабочка автобус лекарство	пуговица аквариум	Муха, Муха - Цокотуха, позолоченное брюхо. Самолет построим сами, понесемся над лесами. Шёл автобус ярко-красный, всех впускал и выпускал. В аквариуме нашем рыбка живет.
3	5 – 6 лет (приложение 3)	дом слон	рыба лошадь банка скворец звезда	машина барабан подушка светофор кисточка	велосипед температура	Собрались в лесу скворцы, все такие молодцы! Помогает с давних пор, друг наш – светофор! Над бумажным над листом машет кисточка хвостом. Мне совсем немного лет, но у меня велосипед.
4	6 – 7 лет (приложение 4)	нож ключ	вата веник туфли рюкзак танкист	лопата телефон ромашка цыпленок скакалка	экскаватор водопроводчик	Три танкиста, три веселых друга. На рубашке у Ромашки белые ромашки. Два маленьких цыпленка, два желтеньких пушка. Экскаватор тем хорош, что у него огромный ковш.

 

 

 

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ

В качестве тестовых заданий на выявление особенностей воспроизведения слоговой структуры слов были использованы задания, предложенные в работе О.Б. Иншаковой. Речевой материал по каждому заданию включал в себя слова с разным количеством слогов (от односложного до четырёхсложных) и разным по звукослоговому составу (слова из открытых слогов, закрытых, слова со стечениями согласных в начале, середине, конце слова, а также с несколькими стечениями в одном слове).

ОЦЕНИВАНИЕ

С 1 по 14 задание:

1 балл - точное и правильное воспроизведение слова в темпе предъявления.

0,5 балла - замедленное послоговое воспроизведение слова; воспроизведение слова с ошибкой, но ошибка исправляются самостоятельно.

0,25 балла - искажение звуко-слоговой структуры слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова).

0 баллов - невоспроизведение слова.

 

С 15 по 18 задание:

1 балл - точное и правильное воспроизведение предложения в темпе предъявления.

0,5 балла - замедленное послоговое воспроизведение предложения; воспроизведение предложения с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно.

0,25 балла - искажение звуко-слоговой структуры предложения (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слов)

0 баллов - невоспроизведение предложений.

 

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Каждая проба оценивается отдельно. При обработке полученных данных абсолютное значение переводится в процентное выражение. 18 заданий – 18 баллов. Если 18 баллов принять за 100%, то процент успешности выполнения методики каждым испытуемым можно вычислить, умножив суммарный балл за весь тест на 100 и разделив полученный результат на 18. Высчитанное таким образом процентное выражение методики соотносим затем с одним из четырех уровней сформированности слоговой структуры слова.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ССС не сформирована	49 %
Низкий уровень сформированности ССС	50 – 64 %
Средний уровень сформированности ССС	65 – 79 %
Высокий уровень сформированности ССС	80 – 100 %

ССС – слоговая структура слова

 

 

 

 

---

Сконвертировано и опубликовано на https://SamoLit.com/