В разное время я опубликовала в прессе несколько статей о сыне и о проблемах одаренных детей. Почему-то наибольший отклик вызвала моя публикация в журнале «Наука и жизнь» №5 за 2004 год. С тех пор мне регулярно звонят с телевидения и сообщают, что хотят снять о нашем сыне фильм, или сделать передачу, или сюжет на телешоу. Некоторые предложения я приняла. Но во время работы над очередным фильмом я каждый раз видела, что сценаристы зацикливаются на формуле «Горе от ума»: — Вот, посмотрите, как плохо быть умным. Уж лучше быть посредственностью!
Я старалась им помочь, и вот мои обстоятельные ответы на вопросы молодой неопытной сценаристки, которые могут быть интересны некоторым родителям.
ВЫ С НИМ ДОМА СИДЕЛИ ИЛИ РАБОТАЛИ?
Да, детство Павлика прошло в домашних условиях, и я благодаря сыну пережила это детство, как будто это было со мной. С ним было так интересно, такой богатый мир открылся в нем с малых лет. Мое-то детство, послевоенное, было скудным на впечатления и события.
Павлик в раннем детстве часто простужался и подолгу болел. Поэтому не было и речи о яслях и детском саде. В конце концов мне удалось найти работу на полставки в научно-исследовательском институте рядом с домом. Благодаря этому мы с сыном проводили много времени вместе. Работу я брала домой и выполняла вечерами, прихватив и ночь.
НАВЕРНОЕ, МНОГО ЧИТАЛИ?
Да, мы читали много хороших детских книжек. Читать мы Пашу специально не учили, просто он вместе со мной смотрел в книжку, которую мы читали, а я водила рукой по строчкам. И как-то незаметно он научился читать сам. Но прежде он научился писать, и только потом — читать. Это удивительно.
КАК ОН НАУЧИЛСЯ СЧИТАТЬ?
Наш участковый педиатр любила испортить настроение и говорила, что Павлик отстает в развитии, ведь он часто простужался и мало двигался.
Мой муж только хотел проверить, так ли это. Он стал, укладывая Павлика спать, играть с ним в «Яблочки»: в одной корзине два яблочка, в другой — одно. Их положили вместе в одну корзину. Сколько стало? Павлику эта игра очень понравилась, и скоро они дошли до десятков, потом умножали и делили. Чтобы Павлик не спрашивал то и дело, сколько будет шестью семь, мы повесили на стену большую таблицу умножения. В три с половиной года он отлично делал в уме вычисления с большими числами.
У нас и в мыслях не было, чтобы вырастить вундеркинда, мы этого боялись. Мы просто хотели, чтобы он не отставал в развитии, как говорила участковый педиатр. И занимались мы этим совсем мало, и только по его желанию, в виде игры. Дальше он шел сам, и часто он нас удивлял своим подходом к делу.
СТАРАЛИСЬ ЛИ ВЫ С НИМ ОБЩАТЬСЯ НА РАВНЫХ, БЕЗ «СЮСЮКАНЬЯ»?
Только так мы с ним и общались, никогда не говорили: «ты этого не поймешь, тебе еще рано». И еще я его никогда не наказывала за шалости, а объясняла, почему это плохо. Поэтому он никогда не лгал. Ведь лгут, чтобы избежать наказания.
Я потом пробовала таким образом заниматься с детьми моих друзей и знакомых, но ничего не получалось. Им было неинтересно, они не этого хотели. Павлик изначально был другой. Сделать из ребенка вундеркинда специально — нельзя.
Павлик не был назойливым или капризным, какими часто бывают дети, требуя к себе внимания. Он был самодостаточен. Задаст вопрос (на любые вопросы мы обязательно отвечали), получит простой и ясный ответ и сам с этим вопросом разбирается, что-то чертит, вычисляет.
КАК ЕМУ В РУКИ ПОПАДАЛИ ВАШИ УНИВЕРСИТЕТСКИЕ УЧЕБНИКИ?
Я с ними работала, они лежали у меня дома на столе. Он их брал и читал, и часто вычитывал такое, чего мы с мужем с нашим высшим образованием не знали. Например, увидел в справочнике таблицу элементов Менделеева. Спросил. Я ответила, что был такой ученый, Менделеев, он придумал расположить в таблице все химические элементы соответственно их свойствам. А потом оказалось — это связано с тем, что в атомах элементов в заполненных оболочках всегда по 8 электронов, а лишние электроны в наружных оболочках и определяют свойства элемента.
Дня через два мне Павлик говорит: Не во всех заполненных оболочках по 8 электронов, вот в этих рядах в таблице Менделеева их по 16. И показывает мне книгу нобелевского лауреата Поллинга, которая стояла у нас в шкафу. Я почитала — и правда! А мы этого даже не проходили.
Из всего сказанного может создаться впечатление, что это был «маленький профессор», серьезный и замкнутый. А он был очень общительный, легко знакомился с людьми. Веселый, подвижный, с большим чувством юмора. Другие мамы во дворе, где мы гуляли, говорили: «мой ребенок самый красивый!» Или: «Мой — самый умный» (самый воспитанный, самый ловкий, самый-самый…). А я говорила: «А мой — самый смешной!»
Его интересовали не только чтение книг и математика. Он много и интересно рисовал (сохранились несколько папок с придуманными и нарисованными им картами неведомых стран, с мелкими подробностями и очень смешными названиями населенных пунктов — по примеру любимой книжки «Кондуит и Швамбрания»).
Он за час мог изготовить из дерева в дедушкиной мастерской целую флотилию линкоров, крейсеров, броненосцев и эсминцев (с соблюдением пропорций) и разыграть на полу с друзьями точную инсценировку Цусимского сражения. С Пашей охотно играли ребята на 3—4 года старше него. Но относились они к нему не как к младшему, их привлекало, что он сам придумывал все новые и новые игры.
Увидев впервые в жизни нотную запись (в 7 лет) и спросив, что это такое, он через день-два уже играл по нотам, бегло прочитав самоучитель для детей. А потом сам сочинял и записывал мелодии…
Во дворе у ребят он был признанным футбольным вратарем, почти никогда не пропускал голов. В школе Паша активно играл в футбол, потом в университете. За то, что он здорово организовал на кафедре футбольный матч между студентами и преподавателями, в парткоме предложили принять его в КПСС, это была редкая честь. Но выяснилось, что Паше всего 16 лет. А потом в партии все быстро разочаровались.
И разве мог бы замкнутый человек стать народным депутатом на первых демократических выборах в год, когда он по возрасту сам в первый раз голосовал? Он встречался с избирателями, многим помогал, прекрасно подготавливал свои выступления и победил с большим отрывом в первом же туре выборов.
То, что я писала в статье в «Науке и жизни» о вундеркиндах — инвалидах общения, узко сориентированных в жизни на одном предмете (математике, музыке, шахматах), неспособных зарабатывать и содержать семью — это к Паше не относилось. Эти слова — из интервью ученого-психолога Виктории Юркевич, она всю жизнь посвятила изучению вундеркиндов.
Но Паша и здесь был другой. Он умел зарабатывать, и все деньги отдавал в семейный котел. Он ухаживал за красивыми девушками, он был очень остроумен, со своей одноклассницей он выпускал газету, и она продавалась на Пушкинской площади во времена, когда это было возможно.
Его литературные статьи охотно печатали ведущие издания. Он любил путешествовать и ездил в разные города совсем один, в те трудные неустроенные времена без проблем устраиваясь с билетами и с ночлегом.
Он был одарен в широком спектре, так говорила Виктория. В то же время он всегда был инфантилен, в нем было много детского.
Возвращаюсь к Вашим вопросам. Кажется, я на все ответила. Подытожить можно словами из моей статьи в «Науке и жизни»: Вундеркиндов, прошедших ясли и детский сад, практически не встречается. В этом нежном возрасте очень важна роль любящей матери.
Это со слов Вики Юркевич. Я, когда сидела дома с маленьким Пашей и пренебрегла научной карьерой и нормальным заработком, об этом даже не задумывалась. Наверное, сыграло свою роль и то, что он был поздний ребенок. Мне было 29 лет, когда он родился, у меня было больше жизненного опыта и образования, чем у молодых матерей.
Конечно, в его жизни и в жизни нашей семьи не все было так красиво и гладко, как может показаться из этих отрывочных заметок. Были проблемы и нечеловеческие муки, какие иным людям даже вообразить невозможно. Но по большому счету итог такой жизни — вовсе не проблемы и муки. Такая судьба — счастье безмерное. Время уносит шелуху и все второстепенное. И остается огромное счастье от того, что среди нас бывают такие люди. Какое счастье, что Паша с нами был!
Благодарю Вас за интерес к этой теме.
Блиц-интервью для журналистки Первого каналаВопрос: Какие особенности поведения, мышления отличают одаренных детей?
Ответ: Высокая умственная работоспособность.
Вопрос: Психолог школы «Интеллектуал» рассказала нам в интервью, что с такими детьми очень тяжело. Нужно много терпения и понимания.
Ответ: Значит, она их не понимает. Вот ей и трудно.
Вопрос: Были моменты, когда с Пашей было трудно?
Ответ: Мне — всегда очень легко и интересно!
Вопрос: Все ли понимали Пашу и принимали его таким, каков он есть?
Ответ: Не всегда. Но ведь это часто случается и с обычными людьми.
Вопрос: Было ли ему трудно общаться с другими людьми?
Ответ: Я его научила свободно общаться с незнакомыми людьми еще в раннем детстве. Потому что я сама в детстве имела такие проблемы.
Вопрос: Нужно ли, на ваш взгляд, повсеместно создавать отдельные школы для одаренных детей?
Ответ: Не знаю. Те школы, что уже есть, не доказали своих преимуществ.
Вопрос: Как Паша объяснял смысл человеческой жизни, в том числе своей собственной?
Ответ: Мы с ним об этом не говорили.
Вопрос: И для чего, на Ваш взгляд, рождаются такие дети?
Ответ: Для прогресса человечества.
Вопрос: Что из того, что придумал Паша, Вы считаете самым главным, важным?
Ответ: Для меня лично — его огромная помощь в моем развитии.
Вопрос: Что нужно знать родителям одаренного ребенка, чтобы его взрослая жизнь сложилась?
Ответ: Общего рецепта нет. Каждый выплывает в одиночку.
Вопрос: Была ли у Паши личная жизнь? Девушка? Хотел ли он семью, детей?
Ответ: Да, он дружил с очень хорошими девушками, и они ценили его.
Вопрос: Есть ли универсальный рецепт воспитания детей вне зависимости от того, одаренный он или нет?
Ответ: Нет. И для совершенно обычных, нормальных детей тоже нет универсального рецепта. Всегда нужен индивидуальный подход. Ясли, детские сады — это потеря времени и темпа развития в самый продуктивный период жизни ребенка.
Москва, 2014 год
Сто свечей Паши Коноплева — «Московский комсомолец» 07.09.2007
О моем сыне и таких, как он
Я счастливый человек, несмотря на все тяжелые потери. Потому что в нашей жизни был Паша Коноплев. Он научил нас очень многому. Я благодаря ему стала другая, я состоялась в жизни. Я продолжаю учиться и любить жизнь за себя и за нашего сына Пашу.
Я не люблю слова «вундеркинд». Такие люди — не киндеры. Они не обязательно дети. Это состояние бывает на короткое время, а бывает на всю жизнь. Правильно говорить: Одаренный человек. И хотелось бы, чтобы наши специалисты дали четкое определение умственной одаренности.
По моим наблюдениям, одно из основных свойств одаренности — высокая умственная работоспособность. Желание и возможность работать головой, идти к цели и не утомляться, не терять к ней интерес.
Когда нашему Паше было семь, мы с мужем поняли, что уже не можем на равных общаться с ним в разных областях знаний. Нашего высшего образования уже не хватало.
Много дало знакомство с профессором Лейтесом Натаном Семеновичем, который работал в области психологии детской одаренности, и его аспиранткой Викторией Юркевич (середина 70-х годов).
Благодаря В. Юркевич Паша был переведен в школе из 1-го сразу в 4-й класс и стал успешно учиться. В 5 классе он болел и даже не был аттестован. Так что школу-десятилетку он закончил за 7 лет.
Есть миф об одаренных людях, что часто они замкнуты, испытывают трудности в общении. Да, так иногда бывает, и это может быть упущение родителей. Потому что общению надо учить, как учить ходить, пользоваться ложкой и так далее.
Обычным детям это бывает дано на уровне инстинкта, и они не испытывают трудностей в общении (хотя как посмотреть: часто это общение конфликтно, или корыстно, или проявляется как стадное чувство — дружить с кем-то престижно)…
Я могла узнать у Паши многое, не заглядывая в книги и справочники. Иногда мы спорили с ним, и я всегда проигрывала. Очень скоро я приняла решение никогда не спорить с Пашей на темы, касающиеся разных знаний. Он всегда знал лучше.
Я мечтала поступить в Институт Восточных языков, я любила трудности. Какое счастье, что я закончила физический факультет МГУ! Нам было о чем говорить с Пашей. Мы были как две Вселенные. Я маленькая Вселенная, а он — Большая.
Паша был Человек-фейерверк. Он был большой фантазер и выдумщик. Он быстро принимал решения, и так же быстро брался за их исполнение. Он придумывал увлекательные новые игры, и ребята во дворе, все старше его, только и ждали поиграть с ним.
Он порой доводил меня до смеха так, что я начинала задыхаться, и тогда он заботливо старался меня успокоить. И еще больше смешил.
Он прочел «Педагогическую поэму» Макаренко и восхищался этим человеком. Ему было 13 или 14 лет. В тот момент к нам в редакцию пришло письмо из колонии для малолетних преступников, которые создали у себя музей Макаренко. Паша настоял, чтобы я поехала туда и написала статью к столетию Антона Макаренко. Мы с ним это сделали. Статья была опубликована в журнале.
Паша рассказал мне, как он прощался с детством в свой день рождения — 16 лет. Он уже был студентом МГУ. В Нескучном саду девочка назвала его дядей, качели стали ему коротки…
Паша пришел домой, слушал любимую пластинку с песенками Шаинского и плакал навзрыд: Детство кончилось!
Паша в университете попросился в разговорную группу английского языка, где учились ребята из английских школ (сам он окончил обычную). В первую сессию преподавательница поставила ему зачет, полюбовалась пятерками по математике в зачетке и вздохнула: — Жаль, но английский тебе не сдать на «отлично».
Как это не сдать? Экзамен через две недели. Паша пришел домой и за две недели выучил английский на пять.
Впоследствии он успешно подрабатывал переводами, в том числе устными.
Одно книгоиздательство поручило ему перевести с английского книгу Олдоса Хаксли «НОВЫЙ ДИВНЫЙ МИР УЖЕ НА ПОРОГЕ». Это очень сложный философский текст. Книга была посвящена пророчествам будущего для человечества, если оно будет продолжать жить так, как живет. Пашу как математика интересовало научное прогнозирование будущего, которым позднее Паша стал заниматься под руководством профессора Павловского.
Проблемы, на которые еще тогда взывал обратить внимание автор, как будто взяты из сегодняшних сообщений средств массовой информации.
В подтверждение — отрывок из перевода:
«Все больше власти концентрируется в руках чиновников. Но натура власти такова, что даже те, кто не искал ее, приобретает вкус ко все большей власти… При отсутствии конституционных традиций эта усилившаяся власть наверняка превратится в новую диктатуру».
Паша блестяще перевел этот сложный текст в 150 тысяч знаков за 10 дней! К тому времени заказчики, с которыми по неопытности не был даже заключен договор, куда-то исчезли. Пашин перевод хранится в его компьютере и так и не опубликован. Я видела много позже, что эта книга Хаксли вышла в сборнике в другом переводе. Но думаю, что перевод Паши тоже интересен.
Для приятеля по даче Олега Трояновского он сделал программу на компьютере, которая сочиняла музыку, еще в операционной системе DOS. Паша сам в детстве изучил нотную грамоту и сочинял свою музыку, вполне грамотно записывая ее нотами.
В 2000 году у нас в квартире случился пожар, и многие рукописи Паши невозможно прочесть, они покрыты копотью. Паша любил писать простым карандашом. А графит и сажа — это углерод, и подобное растворяется подобным. Стирая с листов сажу, мы стирали и карандашные тексты. Но все равно мы бережно храним эти листы.
Ведь рукописи не горят. И ничто в этом мире не исчезает бесследно.
По моей просьбе Паша, учась в старших классах, программировал на первом отечественном бытовом компьютере БК-0010 узоры для легкого «ленивого» вязанья, которым я увлекалась, программировал он для меня и выкройки одежды. Этим заинтересовались в журнале «Наука и жизнь», и там появилась Пашина заметка «Компьютер-модельер».
А еще мы, затаив дыхание, создавали на экране орбиты планет в мире, где формула Ньютоновского Закона всемирного тяготения имела бы в знаменателе другой показатель степени…
Нет и не может быть общего рецепта, как растить и обучать одаренных детей, каждый из них уникален, и к каждому нужен индивидуальный подход, это штучная ручная работа, которая не под силу современным детским садам, школам и институтам.
Одаренным людям надо помогать на протяжении всей жизни. В одном они гении, в другом — беспомощные дети.
Этих людей надо любить, даже если они кажутся вам странными и неудобными в общении. Им надо помогать и поддерживать, и это обществу обязательно зачтется.
Да и по-христиански необходимо поддерживать этих людей, они несут крест, несравненно более тяжелый, чем несет по жизни каждый из нас.
Они бескорыстно исполняют в нашем обществе очень трудные и неблагодарные роли, которые вместо них не исполнит никто.
Я благодарю за помощь повстречавшихся на пути людей
Татьяна Глезерман, нейропсихолог, сейчас работает В США
Наталья Новинская, детский врач и хороший, умный человек
Андрей Николаевич Колмогоров, академик, математик
Борис Давыдович Тартаковский, ученый-физик
Павел Николаевич Холопов, ученый-астроном
Юрий Николаевич Павловский, профессор, математик
Виктория Юркевич, лауреат Государственной Премии за цикл работ об одаренных детях
Многочисленные друзья Паши
Друзья из блогосферы Live Internet
Московский союз литераторов